由俄亥俄州立大学的杰伊·普拉斯曼 (Jay Plasman) 领导的研究小组正在寻找一种可能的方法来堵住这两个漏洞 — — 希望发现高中 CTE 课程推动 SWLD 进入进一步的 STEM 教育，以便雇主可以找到一 并让这些管道更加顺畅地流动。这项研究的结果尚无定论，但却指向了积极的方向。
主要数据来自高中纵向研究(HSLS)，该研究跟踪了具 爱沙尼亚 WhatsApp 号码列表 有全国代表性的一批学生，这些学生从 2009 年进入九年级，一直到高中，再到高等教育和早期职业生涯，研究于 2019 年结束。强大的数据集包括完整的课程学习历史（包括获得的成绩和学分）以及详细的人口统计信息。研究人员将样本缩小到 870 名 HSLS 学生，当被问及他们的父母是否曾被医生或其他专业人士告知他们的孩子有特定的学习障碍时，他们的父母都给予了肯定的回答。这种识别方法（因为 HSLS 关于 IEP 的管理数据不完整）已在先前的研究中成功使用。
课程数据被缩小到那些以工程或技术为重点的课程（这里称为 E-CTE，包括计算机辅助设计、编码和实验室研究等）。先前的研究表明，此类课程的动手和实践教学方面与 SWLD 的推荐学习策略相一致，因此支持此类学生的教育追求。（此类课程与相关的高等教育和职业道路之间的直接 联系也是本研究的基础。