EEF、NFER和萨顿基金会[1]等组织的研究指出，弱势学生与其他学习者之间的差距越来越大。尽管得益于教育科技，我们甚至可以在学校关闭期间继续学习，但数字鸿沟导致远程学习的体验因家庭情况而异。现在，我们比以往任何时候都更需要关注让教育科技为每个人服务。
当然，教育技术要想取得任何进展，首要任务是让所有学生都能完全无障碍地学习。政府正确地承诺了这一点，这应该被视为当前和未来教育体系的重要基础。本博客列出了技术在我们扭转日益扩大的劣势差距的努力中可以发挥主导作用的五种方式：实验、证据、数据、对教师的支持和评估。
1. 实验：利用技术潜力快速测试新想法
EdTech 平台的一大优势是可以相对轻松地部署和测试小变化，从而推动学习的持续改进。例如，我们利用 HegartyMaths 平台进行了四次快速实验，这些实验表明，小变化如何对数百万学习者产生巨大影响。在一项实验中，对学习者在回答错误后看到的提示进行调整，导致视频教程的使用增加；在整个平台上推广，表现最好的提示将导致观看视频增加 200 万次，第二次尝试正确次数增加 700 万次。实验还揭示了哪些方法行不通：那些能够积累“连续性”的学生（旨在奖励持续学习）实际上在网站上花费的时间更少，正确回答的问题也更少。
教师们每天都在尝试各种聊天、视频和教育科技产品的组合，这也带来了大量的自然实验。其中一项小创新就是，许多教师现在会定期录制课程。这样可以更轻松地分享课程、向同学学习、征求反馈意见并 孟加拉国电话号码数据 逐步提高。多年来，我们一直试图将这些测试、实验和持续反思的做法融入到系统中，但我们缺乏正规化学习或探索它们可以释放的新机会的手段。
在教育部 (DfE) 的大力支持下，这些措施可以转化为试点，真正改变教育方式。例如，录制课程的新做法可以帮助改善教师之间的工作分担。如果在整个系统范围内推广，那么探索这一做法如何运作的小型试点将对解决人员短缺问题大有裨益。
2. 证据：致力于教育科技，通过资助系统化的方法收集证据，证明哪些方法有效
教育科技市场前景光明，但缺乏证据。这一点很重要，因为许多学校仍然不了解教育科技的影响以及不同产品的优点：什么产品有效、对谁有效以及为什么有效？
那么，系统性的证据方法应该是什么样的呢？其核心应该是政府提供资金，用于对技术工具进行高质量的独立评估（与 EEF 的规模类似）。但如何使用和何时使用技术与使用哪种技术同样重要。因此，这项研究工作还应考虑不同的实施、培训、专业发展以及使用技术的学校环境。最终结果应以一种让学校受众可以轻松使用这些见解的方式进行整理（以EdTech Impact等组织的工作为基础）。